彭健：鲁迅文章被删，你急什么？
今年新使用的人教版七年级语文教材中，鲁迅的文章《风筝》被删了，而史铁生《秋天的怀念》则代替了这一亲情主题的文章。这一变动经媒体曝光后激起轩然大波，许多人对这一做法提出质疑，甚至有人开始怀念鲁迅。教材变动引发争议不是坏事，至少比悄无声息、毫无异议要强。这次被删掉的课文其实共有9篇，与鲁迅的《风筝》一道退出的，还有沈复的《童趣》、蒲松龄的《山市》、郭沫若的《天上的街市》等文章，但后者并未引发太多关注。若说是作者名气使然，其他被 动刀 的作者也都名头不小，别人删得鲁迅就删不得，这样的情形耐人寻味。在许多人眼中，鲁迅恐怕远不是 作家 二字所能概括。有人喜欢鲁迅，因为他够革命、敢批判，一针见血， 一个都不宽恕 。有人不爱鲁迅爱胡适，因为在他们看来，今日之中国更需要改良、宽容和温厚的共同价值。而面对靡靡之音泛滥、批判之声式微的现实，亦有人担心鲁迅的退出是一个不妙的信号。语文教材在向学生传授语文知识的同时，更会通过精选的课文塑造孩子的价值观，从这个意义上讲，课文的难易除了当符合教育规律，还应具有精准的价值指向，人们乐于从其微妙的变化中窥探社会乃至国家变化之微妙，也就可想而知。仔细读了读鲁迅的《风筝》和史铁生《秋天的怀念》，感触很不一样。我不想给出文章孰优孰劣的判断，但却愿意分享一下 意外的收获 。在搜索《风筝》一文时，看到了这样一段教案内容：善于解剖自己的鲁迅先生，通过对这一事件的反思，抨击了旧中国封建家长制的罪恶 而在《秋天的怀念》一文后面，则有以下关于史铁生的文字：史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发 这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀 前面的文字让人感觉熟悉无比却浑身不自在，后面的文字则让人有了更多想象和期待。谈及鲁迅的文章被删一事，有一种观点认为，让孩子过早接触鲁迅，不如让他们接触宫崎骏、自然科学以及课外活动。初中生的阅读，不论是课内还是课外，都要多在知识、孩子气等浅表层面，一定年龄进行一定的阅读。对于这种看法，我不反对前半部分，也不赞同后半部分。中国的语文课本内容，有些确实刻板无趣，不够鲜活现代，但即使是中学生，也不一定只适合停留在 知识、孩子气等浅表层面 。譬如美国的语文教材就很难，课本的内容包括 论公民的不服从 、 葛底斯堡演说 、 不满、觉醒与反抗 等，推荐的书目则多是《杀死一只知更鸟》、《十二怒汉》、《独自和解》一类。回到我们自己语文课本内容的设置，或许某一位作家的入选和退出并不是那么重要，重要的是入选的文章能够饱含更多指向公民权利、批判精神、人情人性的元素，和关切现实、合乎现代文明的价值，一些人之所以为鲁迅的《风筝》被删着急，大概也与此有关。
