北京中科白癜风医院权威 http://wapyyk.39.net/hospital/89ac7_detail.html年丹东市教师招聘考试真题答案
一、单选题(共65题，共70分。)
1.关于教育的起源，利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中指出，教育现象不仅存在于人类社会中，早在人类产生以前，已在动物界存在。这属于()学说的观点。
A.生物起源说
B.劳动起源说
C.心理起源说
D.神话起源说
A。
此题考查的是教育的起源学说。生物起源说代表人物是利托尔诺和沛西能。将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能传授活动。认为动物界也存在教育，动物为保存自己的种类，出自遗传本能，自会将其“知识”与“技巧”传授给幼小的动物，是当时的庸俗进化论在研究教育起源问题上的反映。也就是说，教育的产生完全来自动物的生存本能。教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的。它是以达尔文生物进化论为指导。与神话起源说相比，是一大进步，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。综上所述，此题应该选择A选项。选项B，劳动起源说代表人物是米丁斯基和凯洛夫，认为教育起源于生产劳动。选项C，心理起源说代表人物是孟禄，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。选项D，神话起源说是最古老的起源学说，认为教育是由上帝创造的。
2.年7月，一位教育家向“教育之友会”提出专题报告，报告写道“我想把人类教育心理学化，所谓心理学化这位教育家是()，他是首位提出“教育心理学化”口号的教育家。
A.郭杜威
B.帅凯洛夫
C.教赫尔巴特
D.育裴斯泰洛齐
D。
此题考查的是“教育心理学化”主张的提出者。裴斯泰洛齐被称为“慈爱的儿童之父，”他是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。综上所述，此题应该选择D选项。
3.下列体现了实用主义教育学的观点的是（）
A.教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践活动中进行
B.教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心
C.教育没有促进社会的公平，而是社会差别和对立的根源
D.教育是一种生产力的再生产过程，是培养全面发展的人的手段
B。
此题考查的是实用主义教育学的观点。以杜威为代表的实用主义教育学派强调儿童的价值，杜威提出“新三中心”—儿童中心、活动中心、经验中心。除此之外，实用主义教育学派重视从做中学，强调“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组与改造”等观点。选项A，体现的是实验教育学派的观点。德国的梅伊曼著有《实验教育学纲要》、拉伊著有《实验教育学》，他们反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学，主张采用自然科学的实验法，定量的研究儿童发展及教育关系的理论，推进了教育科学的发展。选项C体现的是批判主义教育学的观点。针对当代资本主义学校教育中的种种不平等、不公正进行批判，认为教育是维护现实社会不公平和不公正、造成社会差别、歧视和对立的根源。追求对传统教育的批判与解放，强调运用批判理论，通过批判的研究方法进行教育研究与分析。选项D体现的是马克思主义教育学派的观点，强调促进学生的全面发展。综上所述，此题应该选择B选项。
4.下列关于教育的说法，不正确的是()
A.在学校教育中，教育者主要是教师，受教育者主要是学生
B.教育对个体发展具有促进功能
C.古代学校教育的弊端在于景尚书本、呆读死记和棍棒纪律
D.原始社会的教育具有阶级性
D。
此题考查的是教育的发展特点。原始社会经历了漫长的时期，虽然期间生产力和生产关系发生了很大的变化，但生产力水平低下和生产资料公有制的特征并没有改变。因此，这一时期的教育具有以下共同特征：1.自发性、广泛性、无等级性。原始社会的生产资料是公有的，由此决定了儿童是公有的，也是公育的，教育机会对所有儿童都是均等的；2.教育是在生产劳动和社会生活中进行的。原始社会没有学校，教育活动融合在生产、生活中；负责教育的是有丰富生产生活经验的长者，但这些长者还不是从事教育的专职人员；3.教育内容简单，教育方法单一。教育方法也只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。所以原始社会的教育是不存在阶级性和等级性的。选项A，狭义的教育主要是学校教育，教育者主要是老师，受教育者主要是学生。选项B，教育对于个体发展和社会发展都具有影响和作用，这体现的是教育的功能。选项C，古代学校教育具有刻板性，强调的是死记硬背为主。综上所述，ABC选项均符合教育的特点，所以此题应该选择D选项。
5.教师在备课时，制定了“加强学生对我国文化的了解，増强学生对我国文化的自豪感”，这属于下列哪类目标?()
A.知识与技能目标
B.学习策略与实践目标
C.情感态度与价值观目标
D.过程与方法目标
C。
此题考考查的是新课改的三维目标。新课改强调要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。综上所述，题干中强调的是自豪感，是一种情感态度，所以此题应该选择C选项。
6.班主任采取班干部监督、嘉奖表现优秀的学生等方式来培养学生良好的行为习惯，这属于班级管理过程中的()
A.组织实施郭
B.反馈改正帅
C.评价总结教
D.制定计划育
A。
此题考查的是班级管理的过程。班级管理过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。选项A，组织实施就是围绕班级管理计划的目标，建立组织系统，合理配置各种资源以实现高效运行的活动。主要包括：（1）机构建设与任务落实；（2）人员安排与指导教育；（3）行为协调与工作控制。选项B不是班级管理的过程，是此题的干扰选项。选项C，评价是班主任根据一定的标准对班级工作进行状态确定和价值判断的过程。评价具有鉴定、导向、激励作用。评价的中心内容是对学生发展的操行评定。选项D，班级管理计划的表述形式大体上有两种：文字表述和表格表述。文字表述形式的班级管理计划包括标题、内容和落款三个组成部分。表格表述与文字表述形式一样，但第二部分用表格来呈现。综上所述，题干中强调嘉奖优秀的学生，所体现的是组织实施，所以此题应该选择A选项。
7.某班主任在建设班级组织时，采用了直线职能式结构，设置与班长平等的学习委员职务。这类班级组织结构的优点是（）
A.班长和学习委员之间的横向联系很好，不容易产生脱节和矛盾
B.权力分散给班长和学习委员，班主任对班级管理没有自主权
C.有助于提高班级管理工作的效率
D.有利于班主任快速获得学生的反馈
A。
此题考查的是班级管理模式中的直线职能式。直线职能式结构把班级管理人员分成两类：一类是班委会，一类是团支部。直线职能式的特点：①实行班委会和团本支部分工负责制，使中层分工更趋专业化和科学化，有利于实现班级管理目标；②加强班委的职能，有利于班委在日常管理中发挥主体作用；③突出班级团支部的地位，使团支部在班级管理中发挥模范带头作用。综上所述，此题应该选择A选项。
8.班级是学校工作中的最基层的单位，学校的教育、教学主要是通过班级进行的。班级教学管理的核心是()
A.教学策略管理
B.教学规模管理
C.教学效率管理
D.教学质量管理
D。
此题考查的是班级管KAO理JIAO。教学SHI是学XUAN校GUO教SHUAI育的中心工作，也是班级管理的一项主要活动。班级管理者必须重视班级教学活动的管理，努力提高班级学生的学习质量。教学质量管理是班级教学管理的核心。综上所述，此题应该选择D选项。
9.某班主任在进行班级管理时，主要以分数为准，学得好的受到鼓励，可以成为班干部；学得差的受到批评，不能成为班干部。该班主任存在的问题是()
A.学生参与班级管理的程度低
B.管理的方式偏重于专断式
C.没有确立学生在班级中的主体地位
D.没有训练学生的自我管理班级的能力
C。
此题考查的是班主任管理班级中存在的问题。当前班主任在管理班级中主要存在问题的有：（1）班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。题干中强敌以分数为准，所以学生的学习的主体性并没有明显的体现出来，综上所述，此题应该选择C选项。
10.下列关于班主任工作的说法，不正确的是()
A.班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁
B.班主任进行工作时要注意学生的年龄特征、个别差异及发展现状
C.班主任有教育学生和协调其他教育者的职责
D.班主任借助学生的成绩表和作业等材料了解学生属于观察法
D。
此题考查的是班主任工作。班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。所以AC选项符合题意。班主任除了做好常规工作之外，还要做好个别教育工作，针对不同学生进行针对性教育，所以B选项正确。选项D，班主任工作的前提是了解和研究学生。班主任可以通过以下四种方式了解和研究学生：（1）观察法：这是班主任了解学生最基本的方法。（2）谈话法：这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可靠的信息。（3）书面材料和学生作品分析法：班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。（4）调查访问：这是一种间接了解学生的方法。借助成绩是一种书面材料分析法，所以此题应该选择D选项。
11.下列情形中，既体现了正迁移，又体现了顺向迁移的是（）
A.小明学会拉二胡后，再学拉小提琴会比较容易
B.小佳学习汉语拼音后，再学英语字母，常将A读成“啊”
C.小敏学习古典舞和芭蕾后，将两者的动作编排到一起
D.小伟学习热胀冷缩原理后，运用该原理打开罐子
A。
此题考查的是学习迁移。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。1.先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。2.后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移、零迁移（中性迁移）。1.一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移，也叫“助长性迁移”。2.两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移，也叫“抑制性迁移”3.两种学习间不存在直接的相互影响，有时也称零迁移或中性迁移。选项A，先学拉二胡再学拉小提琴就会比较容易，体现的是顺向正迁移。选项B体现的是负迁移。选项C体现的是重组性迁移。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。选项D体现的是一般迁移，一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。综上所述，此题应该选择A选项。
12.数学老帅问学生们一道问题:“1=5，2=10，3=15，4=20，5=?”学生们毫不犹像的大喊:“25”，这体现了()
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
A。
此题考查的是问题解决的影响因素。问题解决的思维过程受多种心理因素的影响，有些因素能促进思维活动对问题的解决，有些因素则妨碍思维活动对问题的解决。这些因素可以分成问题因素和个人因素。问题因素包括问题的刺激特点、功能固着以及反应定势。个人因素包括有关的知识背景、智慧水平、对问题的敏感性、好奇心和综合各种现念的能力以及动机和气质。两种因素相互作用，共同影响了问题解决的过程和结果。题干中体现的是思维定势，定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。综上所述，此题应该选择A选项。
13.小西学会了一个高级词汇，在作文中使用该词汇时被老师夸奖了，于是多次在不同的作文中使用该词汇。这体现了下列哪种学习律?()
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.刺激律
C。
此题考查的是桑代克的学习理论。桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，因此他把自己的观点又称为试误说。桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如KAO果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比JIAO较自如地掌握学习的内容。准备律指导教师激发学生的学习动机，帮助其获得准备状态。SHI（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强XUAN这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信GUO息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。练习律指导教师对所有学生进行大量的SHUAI重复练习和操作。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。效果律指导教师对希望保留的行为给予奖励以维持联结，奖励不仅限于物质上的。综上所述，题干中强调的是使用词汇被老师表扬，体现的是效果律，所以此题应该选择C选项。
14.()是加涅划分的学习结果类型之一，主要由辨別、概念、规则和高级规则四大部分组成。
A.绘画技能
B.操作技能
C.创造技能
D.智慧技能
D。
此题考查的是加涅的学习结果分类。加涅根据学习结果将学习分成动作技能学习（如射击）、态度学习（（如爱好看小说）、认知策略学习（如怎样进行记忆，提高记忆效果）、言语信息学习（如了解、知道学习对象的名称或称呼）和智慧技能学习（如运用三段论推理对问题做出结论或从事实概括出原理或原则等）。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题，而智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。故又称过程知识。每种水平的学习中都包含着不同的智慧技能，比如怎样把分数转化为小数，怎样使动词和句子的主语一致，等等。加涅认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提，最复杂的智慧技能则是把许多简单的技能组合起来而形成。他把辨别技能作为最基本的智慧技能，依次按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度划分为：辨别—概念—规则—高级规则（解决问题）等智慧技能。综上所述，此题应该选择D选项。
15.如果某个学生总是在学习上失败，他就会放弃在学习上努力。甚至还会对自身产生怀疑，觉得自己“这也不行，那也不行”，自暴自弃。该学生产生的心理状态是（）
A.学习焦虑
B.习得性无助
C.自我认知障碍
D.学习动机过强
B。
此题考查的是习得性无助。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。题干中强调学生自暴自弃，自身产生怀疑，都体现的是习得性无助。综上所述，此题应该选择B选项。
16.小魏开始形成守恒观念，既可以正向思维又可以逆向思维。根据皮亚杰认知发展阶段理论，他最有可能处于（）阶段。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
C。
此题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中，每一个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段，分别是：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11、12岁）、形式运算阶段（12岁之后）。其中，儿童在具体运算阶段开始形成守恒概念，思维出现可逆。综上所述，此题应该选择C选项。
17.小圆在经过教师的教育，产生改过自新的意向之后，他在课堂上不再睡觉、开小差，这属于学生不良品德的转化中的（）阶段。
A.醒悟
B.转变
C.改过
D.自新
D。
此题考查的是不良品德的转化。青少年品德不良有一个逐步形成的过程，要转变他们，也需要有一个逐步转变的过程。这个转变过程时间的长短方面取决于品德不良程度的深浅，另一方面也取决于教育方法的适当和本人改过自新的决心。品德不良青少年的转变，一般经过醒悟、转化和自新三个阶段。选项A，所谓醒悟阶段是指品德不良的青少年初步认识自己错误的性质、危害以及后果的严重性，开始在思想上有改正错误的意向。这是非常可贵的心理因素，也是品德不良能否转变的关键。选项B，转化是品德不良青少年有了改正错误的表现，如原先有小偷小摸行为，现在不偷了原先经常打架斗殴，如今不打了，等等。选项D，经过长期反复细致的转化工作，品行不良儿童就进入自新阶段。此时他们以新的道德风貌出现在人们的面前，重新获得了人们的信任与尊重。综上所述，题干中上课不再睡觉、开小差，所体现的是自新阶段，所以此题应该选择D选项。
个脱胎换骨的新人重新对生活充满了希望。
18.布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者，下列对于他的认知结构的学习观说法正确的是（）
A.学习活动首先是新知识的获得
B.学习的本质是被动地形成刺激一反应的联结
C.学习包括获得、转化、评价和反馈四个过程
D.学习的目的在于理解学科的基本结构
A。
此题考查的是布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。获得：学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背。转化：我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。评价：评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用得是否正确。因此，评价通常包含对知识的合理性进行判断。选项B体现的是行为主义的学习理论；选项C，学习包括三个阶段，获得、转化和评价。选项D体现的是布鲁纳的教学观，布鲁纳在教学观上强调使学生理解学科的基本结构。综上所述，此题应该选择A选项。
19.下列测试方式中，可用于检测智力的是（）KAOJIAOSHIXUANGUOSHUAI
A.比纳一西蒙量表
B.罗夏墨迹测验
C.爱德华个人偏好量表
D.主题统觉测验
A。
此题考查的是智力量表。比纳西蒙量表是世界上第一个智力测验量表。年由法国心理学家比纳和西蒙编制的，称为比纳-西蒙智力量表。他们提出用智力年龄来表示智力水平，简称智龄。选项BCD都是用来测量人格的量表。综上所述，此题应该选择A选项。
20.（）主要运用道徳两难法，论证了他的三个水平六个阶段道徳发展模式。
A.维果茨基
B.柯尔伯格
C.佛洛依德
D.埃里克森
B。
此题考查的是柯尔伯格的道德理论。科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德认知发展理论，把儿童的道德发展看成是整个认知发展的一部分，认为儿童的道德成熟过程就是道德认知的发展过程；认为儿童道KAO德的发展是分阶段的，但不是两个水平，而是多个水平。科尔伯格提出道德发展阶段论，采JIAO用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判SHI断。综XUAN上GUO所SHUAI述，此题应该选择B选项。
21.李老师是教育局新分配来的特岗教师，李老师所带的班级成绩一般，为了不影响自己的绩效工资，李老师以劝退为要挟不准班级成绩倒数的小*和小张参加期末考试，并帮他们伪造假条。李老师的做法主要侵犯了这两名学生的（）
A.受教育权
B.自我评价权
C.姓名权
D.人身名誉权
A。
此题考查的是学生的权利。作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。选项A，受教育权是公民的一项基本权利。对于未成年学生而言，受教育权是其在学校各项权利中最重要、最基本的权利。学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。选项BCD都不是学生的主要权利，是此题的干扰选项。题干中强调的是老师不让学生参加考试，所侵犯的是学生的受教育权。综上所述，此题应该选择A选项。
22.小苏今年7岁了，根据我国《义务教育法》规定，小苏应该在户籍地所在的学校（）
A.就近入学
B.考试入学
C.随机入学
D.择优入学
A。
此题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。第十二条规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民*府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。综上所述，此题应该选择A选项。
受疫情影响，某市返乡人口剧增，当地教育局打算新建一所学校来满足返乡人员子女的读书需求，根据情景，回答第23-24题：
23.依据我国《教育法》规定，下列不属于设立学校必须具备的基本条件是（）
A.有组织机构和章程
B.有优秀的特级教师
C.有必备的办学资金和稳定的经费来源
D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备
B。
此题考查的是开办学校的条件。《中华人民共和国教育法》第二十七条规定设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。综上所述，此题应该选择B选项。
24.某位富商为了回报家乡，打算建一所小学，根据《教育法》的规定，个人依法举办学校，负责筹措该学校办学经费的主体是（）
A.郭举办者个人
B.帅当地*府
C.教当地教育行*部
D.育当地社会团体及其他社会组织
A。
此题考查的是《中华人民共和国教育法》。第五十四条规定国家建立以财*拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民*府可以给予适当支持。综上所述，此题应该选择A选项。
25.游某是A班的班主任，A班学生家长李某因校服费的事情与游某发生争执，李某认为自己已经帮孩子交过校服费了不愿再交钱，但是游某又一直催促，便状告游某贪污。游某声明自己并未收到李某的校服费，两人发生争执，争执过程中游某被打成轻伤，到医院救治花费人民币元。游某可依法向（）维护自己的合法权益。
A.学校提出赔偿要求
B.教育局提出赔偿要求
C.人民法院提起诉讼
D.以上方式都可以
D。
此题考查的是教育法律法规。教师具有申诉权，可以通过学校、教育局等渠道依法提出申诉。同样，也可以依法向人民法院提起诉讼。综上所述，此题应该选择D选项。
26.某校未按规定定期对学校校舍安全进行检查，校舍窗户破碎未能及时维修，导致学生小福被掉落的玻璃割伤，伤情严重。根据我国《义务教育法》规定，可以对()依法给予行*处分。
A.该校校长
B.该学生的班主任
C.有关直接负责人
D.直接负责的主管人员和其他直接责任人员
D。
此题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。第五十二条规定县级以上地方人民*府有下列情形之一的，由上级人民*府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行*处分：（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。综上所述，此题应该选择D选项。
27.孙老师是某毕业班的班主任，为了了解到更多关于备考升学的知识，孙老师利用暑假的时间自费参加了一次学术会议，通过与不同学校的老师交流，了解到了很多知识，提升了自身的教学水平但是学校在得知这个情况后，要给予孙老师警告处分。学校的做法（）
A.正确，校内专职教师不得参加校外活动
B.正确，要严格对教师的管理
C.错误，教师享有自我发展的权利
D.错误，孙老师在暑假不受学校的任何约束
C。
此题考查的是教师的权利。教师具有进修培训权，可以参加进修或者其他方式的培训。题干中强调的是孙老师在假期参加学术会议，学校是不可以阻止的，所以此题应该选择C选项。
28.美国柏利纳根据教师教学专业知识技能的学习和掌握情况提出了教师成长的五阶段论。关于这五个阶段的发展顺序排列正确的是（）
①高级新手水平②熟练水平③胜任水平④专家水平⑤新手水平
A.③①②④③
B.③①③④②
C.⑤①②③④
D.⑤①③②④
D。
此题考查的是伯林纳的教师专业发展阶段理论。教师发展的五阶段理论，是美国亚利桑那州立大学的伯利纳在提出的。（1）新手阶段：新手型教师是指经过系统教师教育和专业学习，刚刚走上教学工作岗位的新教师，他们表现出以下特征：理性化，处理问题缺乏灵活性，刻板依赖规定。这个阶段教师的主要需求是了解与教学相关的实际情况，熟悉教学情境，积累教学经验。（2）熟练新手阶段：新手型教师在积累了一定的知识和经验后逐渐发展成为熟练新手，其特征主要表现为：实践经验与书本知识的整合；处理问题具有一定的灵活性；不能很好地区分教学情境中的信息；缺乏足够的责任感。一般来说，具有2－3年教学经验的教师处于这一阶段。（3）胜任阶段：大部分的新手型教师在经过3－4年的教学实践和职业培训之后，能够发展成为胜任型教师，这是教师发展的基本目标。胜任型教师的主要特征是：教学目的性相对明确，能够选择有效的方法达到教学目标，对教学行为有更强的责任心，但是教学行为还没有达到足够流畅、灵活的程度。（4）业务精干阶段：一般来说，到第五年，积累了相当知识和教学经验的教师便进入了业务精干的发展阶段。在此阶段，教师表现出以下的特征：对教学情境有敏锐的直觉感受力，教师技能达到认知自动化水平，教学行为达到流畅、灵活的程度。（5）专家阶段：专家阶段是教师发展的最终阶段，只有少部分教师才能达到这个阶段。专家教师在教学方面的主要特征是：观察教学情境、处理问题的非理性倾向，教学技能的完全自动化，教学方法的多样化。对于专家教师，时间和经验往往都很重要。有研究表明，教师至少在积累了十年的教学经验，在教室里讲述小时的课，在此之前至少当过小时的学生之后才有可能发展到专家水平阶段，每位专家水平的教师都有长时间的教学实践和十分丰富的教学经验。综上所述，此题应该选择D选项。
29.班主任为了出色地完成教学任务，必须精通()知识，这是教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础。
A.教育理论郭
B.学科专业帅
C.文化素养教
D.班级管理育
B。
此题考查的是教师的知识素养。教师应该具备扎实的知识，才能完成各项教育教学任务。教师需要必备的知识主要有；*治理论知识、学科专业知识、广博的科学文化知识和必备的教育教学知识。其中，教师的学科专业知识是教师知识结构的核心，也是向学生传授知识的必备基础。教师的学科专业知识主要包括（1）掌握该学科的基本知识和基本技能；（2）掌握该学科的基本理论和学科体系；（3）了解该学科的发展脉络；（4）了解学科领域的思维方式和方法论。综上所述，此题应该选择B选项。
30.“学高为师，德高为范”，教师的良好品德修养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用。教师职业道德修养的必要前提是（）
A.提高教师道德认识
B.陶治教师道德情感
C.磨炼教师道德意志
D.培养教师道德行为习惯
A。
此题考查的是教师的道德修养。教师职业道德培养说到底就是培养教师良好道德品质的过程。而道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素。因此，道德修养实际就是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、磨炼师德意志、培养师德行为的过程。其中道德认识是前提和基础、道德情感是动力、道德意志是提供精神力量、道德行为是教师道德修养的关键。综上所述，此题应该选择A选项。
31.作为一名合格的班主任，要做到（），忠诚于人民的教育事业，对工作高度负责。这不仅是教师个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。
A.爱国守法
B.依法执教
C.团结协作
D.爱园敬业
D。
此题考查的是教师职业道德规范。爱岗敬业规定：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
32.班主任在班级管理中，既要严格要求学生，也要严格要求自己，用自己的言行去影响学生。这反映了教师劳动的哪一特点?（）
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.主体性
B。
此题考查的是教师劳动特点。题干中强调的是教师要严格要求学生，并且用自己的言行去影响学生，体现的是教师劳动的示范性。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则、为人师表。综上所述，此题应该选择B选项。
33.下列关于处理教师与家长关系的叙述，不正确的是（）
A.只有建立平等的关系，才能齐心协力教育好学生
B.教师要积极主动地与家长建立联系
C.在教师与家长的关系中，学生起主导作用
D.教师要教育学生尊重家长
C。
此题考查的是教师和家长的关系。班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。综上所述，教师应该在与家长的关系中起主导作用，所以此题应该选择C选项。
34.小双向班主任告状说晓俊影响到了他的学习，班主任便把晓俊的座位安排在了教室的角落。该班主任的行为（）
A.正确，激励了小双的学习积极性
B.错误，没有发挥学生的主体性
C.错误，没有尊重晓俊的人格
D.正确，维护了教师的权威
C。
此题考查的是学生的主要权利。题干中强调的教师的行为侵犯了学生的人格尊严权。人格尊严是指与人身有密切联系的名誉、姓名、肖像权不容侵犯的权利。《宪法》第38条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”综上所述，此题应该选择C选项。
35.某班主任在班级群里通知家长开学时需要调整座位，暗示家长给他塞红包来换取一个好位子。该班主任的做法违背了()的教师职业道德。
A.廉洁从教
B.因材施教
C.严谨治学
D.严慈相济
A。
此题考查的是教师职业道德。题干中教师通过职务谋取了家长的好处，违背了职业道德中的廉洁从教。廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。综上所述，此题应该选择A选项。
36.教师在德育过程中使用()时，应注意以理服人，从提高学生认识入手，请动学生的主动性，使他们积极向上.
A.长善救失原则
B.疏导性原则
C.循序渐进原则
D.严格要求与尊重信任学生相结合的原则
B。
此题考查的是德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。选项A，长善救失原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。选项C，循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。选项D，严格要求与尊重信任学生相结合的原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”综上所述，此题应该选择B选项。
37.练习法在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科和技能性学科。运用练习法的要求不包（）
A.明确目的和要求
B.精选所需材料
C.采用正确的方法
D.语言要准确清晣、简练生动
D。
此题考查的是练习法的贯彻要求。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。运用的基本要求：第一，使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。这样能防止练习中可能产生的盲目性，从而提高练习的自觉性。第二，精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高。第三，严格要求。无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真。要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精，达到最高的水平，具有创造性。综上所述，此题应该选择D选项。
38.高考是一次全国性的人才选拔考试，首要目的是为了选拔优秀人才。它属于（）
A.形成性评价
B.目标本位评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
B。
此题考查的是教学评价。根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价：1.诊断性评价：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。2.形成性评价：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。3.总结性评价：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。选项B，目标本位评价(goal—basedevaluation)是以目标为基础进行评价，旨在测定教育目标在课程与教学中究竟被实现了多少。综上所述，题干中强调的是高考，是一种选拔性考试，所以此题应该选择B选项。
39.某班主任在组织教育活动时，活动形式单一，对偶发事件的处理能力差，不懂得对活动进行反馈和调控。该班主任的哪种职业素养欠缺?()
A.科学文化知识
B.组织管理能力
C.开拓创新的意识
D.了解学生心理的能力
B。
此题考查的是教师的职业素养。教师应该具备一定的能力素养，提高中强调的是教师缺少一定的组织管理能力。组织管理能力体现在教师面对的不是单个少数的学生，而是构成为一个集体的班级。为了保证集体活动的顺利进行，教师必须具备一定的能力。对于担任班主任工作的老师来说尤其如此。教师的组织管理能力主要包括：组织和培养班集体的能力；指导课外校外教育活动的能力；对学生进行思想疏导和常规管理的能力等。综上所述，此题应该选择B选项。
40.某班主任将一腔心血都倾注给了学生，即使是寒署假也
