北京民间偏方治疗白癜风 http://m.39.net/pf/a_4639347.html凤凰山下的守望
此文发表于年11月14日《丹东日报》8版
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“年，六中建校，我就来到这里，如今已23个春秋。我见证了她的孕育、成长、发展、壮大，我已把我的生命融入了这所学校，与她同荣辱、共命运。”每谈到六中，艾纯刚校长依然激动不已、饱含深情，总有说不完的故事。
守正创新，大力推进素质教育
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凤城六中是一所为改革而生的学校。从“分组联动、和谐高效”课堂教学模式的创建，到“创新育人模式”的探索和推广，从“科研兴校、以研促教”的教育之路的发展，到“以学生发展为本、为幸福人生奠基”的办学理念的提出，凤城六中出经验、出理念、出方法、出名师，始终永攀高峰，敢为人先。
以质量求生存，以科研求发展。年凤城六中率先进行了“分组联动，和谐高效”课堂教学模式的改革。当时老教师积习深重、并不情愿。他晓之以理、以诚动人；新教师热情有余、能力有限，他于是身先士卒、率先垂范。从组织全校师生学习新的教学模式，到上课、研讨、完善，所有的细节他亲自参与，所有的问题他逐一解决。在他的带领下，六中终于创建出“理念先进、方法科学、操作简单、效果明显”课堂教学改革模式，得到国家、省、市专家、同行及领导的高度认可，也锤炼出一大批有教育情怀、有钻研热情、有教学能力、有教学成绩的六中优秀教师，为六中的持续发展打下了坚实的基础。
他深知立校徳为先，发展人为本。于是潜下心来，研读教育名著；放眼全国，寻找学习榜样。在深入钻研、虚心学习之后，他领导组织全校教师以习惯养成为突破口，建立以学生发展为本的教育管理模式。坚持从小事入手，在学生的日常学习生活的细节中规范其行为，提高其认识，养成其习惯，形成其品质。他说：“真正的教育是自我教育，成功的教育是帮助学生成就自我的教育！”他从实际出发，充分尊重学生的主体作用，创建了学生自我教育、自我管理、自主发展的民主参与、自我完善的育人机制。班级大小事务，学生包产到户。黑板有人擦、垃圾有人倒、花草有人浇、通知有人报，就连书架、墙角也都有专人打扫。当外来学习的领导对六中学生的自主、自觉、自省感到惊叹的时候，他却常常对老师们说：“别人没想到的，你想到了；别人想到的，你做到了；别人做到的，你做好了；别人做好了，你做到极致了！”
当学习变成一种乐趣，当努力变成了可以考察的进步，学校就变成了一方乐土，学习就变成了一种追求。艾纯刚校长组织创建了德育管理评星晋级的方法，在学校和班级分别设评星台，将学校学习、生活中的各种活动，变成可以累积加分的游戏活动，建立加分晋级制度，按累计分数评选各类各级达人。如“做人星、学习星、健体星、进步星、学科星、文艺星、助人星……”评星晋级活动的开展，极大地激发了学生学习做事的兴趣和热情，使枯燥的习惯养成变成了有趣的游戏活动，让学生在学习中获得自信，在成长中体验到了成功！
善谋实干，扎实推进改革之路
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教育的希望在教师，教师的提升在科研。他坚定不移地走科研兴校、科研促教的教育发展之路。以课堂教学为研究平台，实现教研统一，以研促教，以研促改。他组织制定了切实可行的教研制度，每星期每教研组都需举行集体教研活动，制定每月、每周的抽课、调课制度。这些年来，他坚持每天进课堂听课，每学期平均抽调课余节，每学期听课余节。他经常到某个教室悄然落座，仔细记录课堂的细节，观察学生的反应，思量老师的教法，然后在课下和老师一起畅谈教学想法，了解学情，了解师情，指导教育科研活动。他还建立“立足本校”的校本研究模式，鼓励、带领全校教师参加校本课程的探讨和研发，制定了教育科研的激励机制。与此同时，他积极倡导科研育师，阶梯培养，努力打造一支高素质的教师队伍。
莫为浮云遮望眼，风物长宜放眼量。艾纯刚校长在注重抓学习成绩的同时，更
