停课不停学，隔屏不隔爱
“疫”课里成长
丹东市六纬路小学
在这段特别的日子里，一份难得的“宅家”成为了一段刻骨铭心的成长。六纬人积极探索居家教育教学工作，提升学生学习效果，聚焦学生居家管理、自主学习、自我教育的核心素养和重要能力，以达到停课自觉学、居家促自律、线上共交流、隔屏不隔爱的宗旨。这段疫情不断催生着孩子的自主成长，更激发着教师团队的无限潜能和战斗力。
领导团队率先垂范
——在引领示范中成长
明确线上教学的价值目标，努力实现生命的丰富和精神的成长。
生活是最好的老师，困境也是课堂，艰难孕育成长。这是疫情让我们经历了痛苦与希望，见证了囯士与脊梁，懂得了自强与担当。如何通过这次疫情使老师围绕着学生的生命和生活，跳出惯有的课堂教学思维模式。找寻育人为本的教育初心。使学生们在灾难和疫情中有更多的思考与成长，能有更多的勇气与担当，积蓄成长的力量。让我们每个人都能在疫情的大课堂中成长，这是领导团队对线上教学价值目标的思考进行顶层设计的主旨思想。
确定线上教学的宗旨和指导思想，找寻育人为本的教育初心。
学校本着“停课不停学隔屏不隔爱”的理念，确立了“以爱国为主线，以疫情为契机，以育人为目的，以问题为导向，以未来为方向”的课程设计理念，设计融合共生的综合课程。
确定线上教学教师备课方式和备课内容，提升教师的专业素养。
确定线上教学教师备课方式和备课内容，提升教师的专业素养。通过线上交流将“公民的义务和权利”、“科学素养和人文精神”、“自我、他人和自然”及“社会责任、家国情怀与世界胸襟”等系列课程、主题教育、专题研讨、微型自主课程与市、区进修学校推荐的课程有机结合起来，形成以家国情怀为主题的校本课程。采用平行备课方式，将思想引领、教学内容、师生互动、交流评价，形成四位一体的平行备课方式，提升教师专业素养。
做好线上教学的监督和指导，和老师共同研究共同提高。
校长亲自带队与教研主任们深入到教研一线与老师共同备课，深入课堂到“钉钉”班级群里听课，及时反馈课堂效果，并与老师们共同把课堂中存在的问题进行修改、完善。
做好线上教学的家校联动，取得家长的支持和配合。
通过《致家长一封信》形式将学校对学生居家过程中线上线下的活动内容、形式及安排告知家长。
在广大家长的支持和配合下，仅短短两天时间，六纬位老师、全校位学生和家长加入“钉钉”平台，并完成了学校的整体组织架构，实现了每日打卡、上报体温、班级群管理、线上视频会议、群直播等流程的网络技术支持。
搭建好技术交流平台，做好教师培训。
领导团队经过前期的反复论证，最终选定了“钉钉”平台进行线上教学和居家班级管理、家校沟通等工作。接到通知后，张振惠老师仅仅一夜之间就搭建起了六纬路小学“钉钉平台”，并且通过网络培训、钉钉自学、网络提问、互相交流学习等形式，使全体教师在最短时间内掌握了钉钉使用技术。
构建教师线上研修共同体
——在互助互学中成长
在线上教学活动中，老师们以学年、学科组为单位，形成了线上教学研训共同体。每天进行线上直播、线下交流，在互助中共同成长。
结合疫情生活确立教育主题，自觉自育，提升教师们的教育情怀。
“平行”备课方式挑战线下备课的常规，提高教师的育人能力。
筛选整合课程资源，自主设计育人课程，提高教师的课程开发能力。
每天上线后的互动反思交流，坚定了教师们的教育信仰。
老师们克服自身困难，每天白天线上至少集备两小时、线下自主学习、晚上上线90分钟、直播后再进行交流互动。合作互助的能力提升了，通过和孩子们在线上的共情共育，也坚定了自己的教育信仰。
学习线上教学的应用技术，提高教师信息技术教学能力。
为进一步提高在线授课能力，更好地掌握线上教学的各项技能、技巧，面对“钉钉”平台这个新生事物，老师们加强在线授课、在线辅导、展示课件、录制课程等教学技能的学习。
智能手机和多媒体电脑，